Анализ диагностических работ по биологии

1.

Анализ диагностических
работ по биологии
учеников 10 классов
Кинельский ОО
Сундеева С.В., методист
Кинельский РЦ

2.

Диагностические работы
по биологии 28.09.2020
Приняли участие - 14 ОО Кинельского ОО (г.о. Кинель – 6
ОО; м.р. Кинельский – 8 ОО)
Участников - 66 чел. (г.о. Кинель – 47; м.р. Кинельский - 19)
Уровень обученности – 98,5%
Качество обучения – 56,1 %
Не преодолели минимальный границу - 1,5%
Средний балл по округу – 3,6

3.

Средний балл по г.о. Кинель
«3,5»
ОО
Количество
участников
Средний балл
Средний балл
по «5»
СОШ №1
3
20
3,3
СОШ №2
9
20,8
3,1
СОШ №4
16
25,5
3,7
СОШ №5
9
25,6
3,6
СОШ №8
9
20,7
3,2
СОШ №11
1
40
5

4.

Средний балл по м.р. Кинельский
«3,9»
ОО
Количество
участников
Средний
балл
Средний балл по
«5»
ГБОУ СОШ с. Алакаевка
1
33
4
ГБОУ СОШ с. Бузаевка
1
22
3
ГБОУ СОШ с. Георгиевка
6
27,8
4
ГБОУ СОШ с. Домашка
2
31,5
4,5
ГБОУ СОШ п. Кинельский
3
28,6
4
ГБОУ СОШ пос. Комсомольский
4
26,5
3,5
ГБОУ СОШ с. Новый Сарбай
1
20
3
ГБОУ СОШ с. Сколково
1
44
5

5.

Результаты ДР по г.о. Кинель
120%
100%
80%
60%
40%
20%
0%
ГБОУ СОШ ГБОУ СОШ ГБОУ СОШ
№1
№2
№4
Уровень обучености
ГБОУ
СОШ№5
ГБОУ СОШ ГБОУ СОШ
№8
№11
Качество обучения

6.

Результаты ДР по м.р. Кинельский
120%
100%
80%
60%
40%
20%
0%
Уровень обученности
Качество обучения

7.

По образовательному округу
Кинель
Наивысший балл – 44 (ГБОУ СОШ с. Сколково)
Наименьший балл – 11 (ГБОУ СОШ №2)
Средний балл – 3,6

8.

По г.о. Кинель
ОО
Количество
участников
Наивысший
балл
Наименьший
балл
СОШ №1
3
31
14
СОШ №2
9
35
11
СОШ №4
16
38
14
СОШ №5
9
31
19
СОШ №8
9
28
16
СОШ №11
1
40
-

9.

По м.р. Кинельский
ОО
Количество Наивысший
участников
балл
Наименьший
балл
ГБОУ СОШ с. Алакаевка
1
33
-
ГБОУ СОШ с. Бузаевка
1
22
-
ГБОУ СОШ с. Георгиевка
6
31
26
ГБОУ СОШ с. Домашка
2
37
26
ГБОУ СОШ п. Кинельский
3
32
25
ГБОУ СОШ пос. Комсомольский
4
35
22
ГБОУ СОШ с. Новый Сарбай
1
-
20
ГБОУ СОШ с. Сколково
1
44
-

10.

Задания вызвавшие трудности
ЧАСТЬ I
Задание 5 (не справились 35 человек)
Задание 7 (не справились 36 человек)
Задание 11 (не справились 40! человек)
Задание 19 (не справились 40! человек)
ЧАСТЬ II
Задание 27 (не справились 42! человека)

11.

Задания 5,7

12.

Задание 11

13.

Задание 19

14.

Задание 27

15.

Анализ заданий
Задание 27. Работа с рисунком
1 вариант: Рассмотрите рисунки с изображением обхватов грудной
клетки человека. Как называется этот показатель состояния организма
человека, равный разности результатов проиллюстрированного
измерения. Назовите один из способов улучшения этого показателя.
Ответ по критерию:
1. Экскурсия грудной клетки.
2. Занятия дыхательной гимнастикой или плаванием.
В ответах детей в большинстве ответ:
1. жизненная ёмкость лёгких (0 баллов)
2. отвечают в основном правильно: занятия физкультурой, физическими
упражнениями, гимнастикой.

16.

Анализ заданий
Задание 27. Работа с рисунком
2 вариант: Рассмотрите рисунки 1-3, на которых изображены виды
наружного кровотечения у человека. Какой сосуд повреждён на рисунке
2? Назовите один из признаков, по которому это можно определить.
Ответ по критериям:
1. Вензное
2. кровь вытекает непрерывной струёй
В большинстве работ вид кровотечения определён правильно, кроме
непрерывной струи, называют – цвет – тёмно-вишнёвый – хотя на всех
трёх рисунках цвет крови одинаковый (в черно-белом изображении без
оттенков), поэтому если указывают только цвет, ответ не засчитывается,
хотя у венозного кровотечения есть такой признак.

17.

Методические рекомендации
Общеобразовательным организациям Кинельского образовательного округа:
- продолжить работу по повышению качества работы учителей биологии;
Особое внимание необходимо уделить темам, которые традиционно вызывают
затруднение у многих выпускников 9 класса:
− методы изучения живых объектов;
− клеточное строение организмов, клеточная теория, её значение;
− признаки организмов (ткани, органы, системы органов);
− особенности строения и процессов жизнедеятельности бактерий, грибов,
растений, животных, человека;
− классификация организмов;
− нейро - гуморальный механизм регуляции функций организма человека, процессы
высшей нервной деятельности;
− вопросы взаимосвязи организмов с окружающей средой (популяция,
экосистемная организация живой природы, биосфера;
− взаимодействия разных видов).

18.

Спасибо за внимание!