Ваш ребёнок идёт в школу

1.

2.

Все начинается со
школьного звонка…

3.

Давайте познакомимся
Кузнецова Наталья Сергеевна

4. Список 1 «Б» класса

Мальчики
Девочки
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Афоньшина София
Белицкая Мария
Бобиджонова Осия
Гайдарович Дарья
Гайдарович София
Мазынская Виктория
Марченко Диана
Николаева Алла
Осипова Виктория
Савина Валерия
Симанова Кристина
Стоянова Олеся
Хохлова Евгения
Шишкина Иванна
Шмелева Яна
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
Владимирский Максим
Вторников Тимофей
Гайнулин Семён
Гасанов Шамиль
Жук Александр
Иванов Артём
Квасницки Алекс
Кипкалов Радомир
Кортунов сергей
Кудырко Дмитрий
Кузнецов Вячеслав
Насыбулин Алексей
Новиков Платон
Синявин Иван
Спирков Александр
Тирских Тимофей

5.

“Семья и школа – это берег и море. На берегу, ребёнок делает свои первые шаги, а
потом перед ним открывается необозримое море знаний, и курс в этом море
прокладывает школа…. Но это не значит, что он должен совсем оторваться от
берега”….
Л. Кассиль

6.

Школа – это нужно!
Школа – это трудно!
Школа – это интересно!

7.

«Быть готовым к школе уже сегодня –
не значит уметь читать, писать и
считать.
Быть готовым к школе –
значит быть готовым всему этому
научиться»
Л.А.Венгер, А.Л.Венгер.
«Готов ли ваш ребёнок к школе?»

8. Примерный перечень того, что должен знать и уметь ребенок при поступлении в школу

1.
2.
3.
4.
5.
Общий кругозор ребенка
Математические представления
Разговорная речь
Развитие внимания и мышления
Мелкая моторика

9.

ГОТОВНОСТЬ
К ШКОЛЬНОМУ ОБУЧЕНИЮ
ФИЗИОЛОГИЧЕСКАЯ
ГОТОВНОСТЬ
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ
ГОТОВНОСТЬ
СОЦИАЛЬНАЯ
(ЛИЧНОСТНАЯ)
ГОТОВНОСТЬ

10. Переломный период в жизни ребёнка

1.
2.
3.
4.
Переломный период
в жизни ребёнка
Меняется весь уклад его жизни.
На смену беззаботным играм приходят
ежедневные учебные занятия.
Меняется его место в системе общественных
отношений.
Возрастает психоэмоциональная нагрузка.

11.

напряженного умственного труда
активизации внимания
сосредоточенной работы на уроках
относительно неподвижного положения тела
удержания правильной рабочей позы

12.

могут появиться жалобы детей
• на усталость
• головные боли
возникнуть
• раздражительность
• плаксивость
• нарушение сна
• снижение аппетита детей
• снижение массы тела
Случаются и трудности психологического характера:
• чувство страха,
• отрицательное отношение к учебе, учителю
• неправильное представление о своих способностях и возможностях

13.

непосредственно связано с понятием

14.

АДАПТАЦИЯ
ФИЗИОЛОГИЧЕСКАЯ
ГОТОВНОСТЬ
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ
ГОТОВНОСТЬ
СОЦИАЛЬНАЯ
(ЛИЧНОСТНАЯ)
ГОТОВНОСТЬ

15. Этапы адаптации:

• 1 этап (первая-вторая недели) –
ориентировочный. Значительное напряжение
всех систем организма.
• 2 этап (третья-четвёртая недели) –
неустойчивое, постепенное приспособление.
• 3 этап (пятая-шестая недели) – относительно
устойчивое приспособление.

16.

17.

адаптируется в течение первых двух месяцев обучения
• относительно быстро вливаются в коллектив,
• осваиваются в школе,
• приобретают новых друзей,
• почти всегда хорошее настроение,
• они спокойны, доброжелательны, добросовестны и без видимого
напряжения выполняют все требования учителя.
Иногда у них все же отмечаются сложности либо в контактах с детьми,
либо в отношениях с учителем.
Но к концу октября трудности этих детей, как правило, преодолеваются,
ребенок полностью осваивается и с новым статусом ученика, и с новыми
требованиями, и с новым режимом.

18.

имеет более длительный период адаптации:
• дети не могут принять новую ситуацию обучения, общения
с учителем, с детьми,
• могут играть на уроках,
• выяснять отношения с товарищем,
• не реагируют на замечания учителя или реагируют слезами,
обидами,
• испытывают трудности и в усвоении учебной программы,
• лишь к концу первого полугодия реакции этих детей становятся
адекватными требованиям школы, учителя.

19.

дети, у которых социально-психологическая адаптация
связана со значительными трудностями:
• у них отмечаются негативные формы поведения,
• резкое проявление отрицательных эмоций,
• они с большим трудом усваивают учебные программы.
Именно на таких детей чаще всего жалуются
учителя, дети и родители:
они "мешают" другим детям работать в классе.

20.

21.

• научиться выполнять новые
правила и требования учителя
• плавно и безболезненно перейти
от игровой к новой, очень
сложной учебной деятельности

22.

От наличия у детей
адекватной самооценки
Мы постоянно сравниваем себя с другими людьми и
на основе этого сравнения вырабатываем
• мнение о себе
• о своих возможностях и способностях
• чертах своего характера и человеческих качествах

23.

облегчает процесс адаптации к школе ,
тогда как завышенная или заниженная,
напротив,
осложняют его

24. Первые дни школьной жизни ребенка наказывать нельзя!

25.

а хвалить именно тогда,
когда он что-то делает

26. ПОМНИТЕ: никогда не сравнивайте своего ребенка с другим!!!

• Ни в коем случае не сравнивайте его посредственные
результаты с эталоном, то есть с требованиями
школьной программы, достижениями других, более
успешных, учеников.
• Сравнивать ребенка можно только с ним самим и
хвалить только за одно: улучшение его собственных
результатов.

27. Служба-сопровождения

Педагог-психолог

28. Простые советы психолога:

• Старайтесь выслушать рассказы ребенка до конца.
Поделиться своими переживаниями – естественная
потребность детей.
• С поступлением в школу в жизни вашего ребенка появился
человек более авторитетный, чем вы. Это учитель.
Уважайте мнение первоклассника о своем педагоге. Не
критикуйте учителя в присутствии ребенка.
• Помогите
ребенку
установить
отношения
со
сверстниками и чувствовать себя уверенно.
• Помогите ребенку привыкнуть к новому
школьному режиму.

29.

Ежедневно интересуйтесь учебными
успехами ребенка (спрашивайте: «Что ты
сегодня узнал нового?» вместо традиционного
«Какую сегодня получил оценку?»). Радуйтесь
успехам, не раздражайтесь из-за каждой
неудачи, постигшей ребенка.
Старайтесь не выработать у ребенка страх перед
ошибкой. Чувство страха - плохой советчик.
Оно подавляет инициативу, желание учиться, да
и просто радость жизни и радость познания.
Помните: для ребенка что-то не уметь и что-то
не знать - это нормальное положение вещей.

30.

Живите во имя своего ребенка, проявляйте к нему
максимум внимания, переживайте за каждую неудачу
малыша и радуйтесь даже самым маленьким его успехам.
Будьте ему другом, тогда ребенок доверит вам самое
сокровенное.
Учитесь вместе с ребенком, объединяйтесь с ним против
трудностей, станьте союзником, а не противником или
сторонним
наблюдателем
школьной
жизни
первоклассника.
Верьте в ребенка, верьте в учителя.

31. Семья – залог успеха

Терпение и доброжелательность,
эмоциональная поддержка и
похвала, любовь и участие
родителей – залог успешной
адаптации первоклассника.

32.

это восстановить у ребенка
положительное отношение к жизни, в
том числе и к повседневной школьной
деятельности
ко всем лицам, участвующим в учебном
процессе
(ребенок - родители -учителя)

33.

Родители всегда должны быть вместе
со своими детьми: и на экскурсиях, и в
трудовых делах, и в соревнованиях, и в
играх – во всех детских начинаниях.
Только тогда дети будут делиться с
родителями своими переживаниями.

34.

Ребёнок – это зеркало своей семьи. Ваше
отношение к школьным делам своих детей
всегда помогает им сделать правильный выбор
друзей,
дать
правильную
оценку
своим
поступкам и поступкам своих друзей. Если Вы
активные участники всех школьных начинаний,
то и Ваши дети будут активными участниками
школьной жизни. Помните, что в начальных
классах дети учатся и живут в школе так, как
хотят их родители.

35. УМК «Школа России»

УМК «Школа России» 1 класс состоит из следующих предметных УМК
(учебники включены в федеральный перечень рекомендуемых учебников):
- Русский язык.
Азбука. 1 класс. Горецкий В.Г., Кирюшкин В.А., Виноградская Л.А. и др.
Русский язык. 1 класс. Канакина В.П., Горецкий В.Г.
- Литературное чтение. 1 класс. Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
- Математика. 1 класс. Моро М.И., Степанова С.В., Волкова С.И.
- Окружающий мир. 1 класс. Плешаков А.А.
- Изобразительное искусство. 1 класс. Неменская Л.А., Коротеева Е.И., Горяева Н.А. (под ред.
Неменского Б.М.).
- Музыка. 1 класс. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. (Учебники могут использоваться
в составе систем учебников «Перспектива» и «Школа России»).
- Технология. 1 класс. Лутцева Е.А., Зуева Т.П.
- Физическая культура. 1-4 классы. Лях В.И.
- Физическая культура. Гимнастика. 1-4 классы. Винер И.А., Горбулина Н.М., Цыганкова О.Д.

36. Учебники

Учебники выдаются бесплатно из
библиотечного фонда школы
1 сентября

37. Индивидуальные учебные пособия

Прописи. 1 класс. В 4-х частях
Горецкий В.Г., Федосова Н.А.
Русский язык. Рабочая тетрадь. 1 класс
Канакина В.П.
Русский язык. Проверочные работы. 1 класс
Канакина В.П.
Литературное чтение. Рабочая тетрадь. 1 класс
Бойкина М.В., Виноградская Л.А.
Математика. Рабочая тетрадь. 1 класс. В 2-х частях
Моро М.И., Волкова С.И.
Математика. Проверочные работы. 1 класс Волкова С.И
Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 1 класс. В 2-х частях
Плешаков А.А.
Окружающий мир. Проверочные работы. 1 класс
Плешаков А.А., Плешаков С.А.

38.

39.

40.

41.

42.

43.

Что необходимо приобрести ученику для 1 класса:
1. Рюкзак среднего размера, который
даст возможность сохранить осанку
ребёнка.
2. Обложки для книг, закладки
3. Обложки для тетрадей.
4. Тетради в клетку .
5. Тетради в косую линейку.
6. Папка для тетрадей.
7. Счетный набор
8. Веер с цифрами
9. Веер с цифрами
10. Циркуль.
11. Папка с файлами (для портфолио учащегося).
12. Пенал (мягкий, на молнии). Линейка 15 см .
13. Шариковые синие ручки.
14. Гелевые ручки для заданий ( зелёная, красная, синяя, чёрная).
15. Простые карандаши ( ТМ ).
16. Мягкая стиральная резинка .
17. Точилка.
18. Цветные карандаши (жёлтый, зелёный, красный, синий, коричневый,
чёрный).
-

44. Папка по технологии

1.
2.
3.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Цветная бумага - разрезать
Цветной картон
Ножницы с тупыми концами
Клей – карандаш.
Линейка 30 см
Пластилин
Дощечка для пластилина
Фартук
Природные материалы
ВСЁ ПОДПИСАТЬ

45. Папка по ИЗО

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Альбом или листы для рисования
Краски акварельные
Гуашь
Восковые мелки
Кисти (положить в тубу)
Простой карандаш (положить в
тубу)
Стирательная резинка
Непроливайка

46. Форма для физкультуры

1. Спортивный костюм для занятий на
улице
2. Черные шорты и белая футболка для
занятий в зале
3. Кеды или кроссовки на белой подошве,
чтобы не пачкали пол

47.

48.

49.

50.

Сменная обувь
ОБЯЗАТЕЛЬНА
для сменной обуви специальный мешочек
50

51.

Не забудьте, что одежда детей
должна быть
со светоотражающими элементами
51

52. Почему учителя не ставят отметок в 1 классе, ведь родители хотели бы знать об успеваемости своего ребенка?

• В 1 классе обучение безотметочное. Это оправдано тем, что
ребенок находится в самом начале учебного пути. К концу
первого года обучения уже можно судить о той или иной степени
успешности младшего школьника.
• В 1 классе основной упор делается на приобретение навыков
учебного труда. Словесная или условно-знаковая оценка тоже
зачастую присутствует в работе учителя с учеником. Важно,
чтобы она была позитивной.

53. Домашнее задание в 1 классе

Домашних заданий в 1 классе нет. Однако если вы
хотите сформировать у своего ребенка качественные
навыки письма, чтения, счета, то не отказывайтесь от
тренировочных упражнений, которые может предложить
учитель.

54. Как организуется досуг первоклассников после уроков?

В школе имеются кружки и
спортивные секции
(бесплатные)
54

55. Как в школе организована внеурочная деятельность учащихся?

В соответствии с федеральным государственным образовательным
стандартом начального общего образования (ФГОС НОО) основная
образовательная программа начального общего образования
реализуется образовательным учреждением, в том числе, и через
внеурочную деятельность. Под внеурочной деятельностью в рамках
реализации ФГОС НОО следует понимать образовательную
деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классноурочной, и направленную на достижение планируемых результатов
освоения основной образовательной программы начального общего
образования.

56.

57.

Портфолио – «портфель» достижений ученика
• Портфолио ученика – это, так называемая, накопительная оценка
или «папка», в которой заключены документы, дипломы, грамоты и
другие подтверждения успеваемости ученика в школе и за ее
пределами, которая помогает последнему оценить свои возможности
и в дальнейшем реализовать их в высшем учебном заведении.
• Материал портфолио собирается не один год, а в течение всего
периода обучения, начиная с первого класса.

58.

Портфолио
Цель портфолио - выполнять роль индивидуальной накопительной
оценки и, наряду с результатами экзаменов, определять рейтинг
выпускников основной школы
•диктанты, изложения, сочинения
Русский язык
•аудиозаписи монологов, диалогов
Литературное чтение •дневники читателя
•иллюстрированные авторские работы
Иностранный язык
•материалы самоанализа и рефлексии
Примерный состав
портфолио
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Выборки детских работ
Результаты стартовой
диагностики
Материалы текущей
оценки: листы наблюдений, оценочные листы
Результаты и материалы тематических работ
Результаты и материалы итогового контроля
Достижения во внеучебной деятельности
Математика
•математические диктанты
•мини-исследования,
•модели, решения задач
•аудиозаписи устных ответов
•материалы самоанализа и рефлексии
Окружающий мир
•дневники наблюдений
•мини-исследования и мини-проекты
•интервью, творческие работы
•аудиозаписи устных ответов
•материалы самоанализа и рефлексии
Музыка
ИЗО
Технология
•аудио-, фото- и видео-материалы
•продукты собственного творчества
•аудиозаписи устных ответов
•материалы самоанализа и рефлексии
Физкультура
•видео-материалы
•дневники наблюдений и самоконтроля
•самостоятельные работы
•материалы самоанализа и рефлексии

59.

Как
выглядит
портфолио?
Как правило, для создания портфолио требуется папка
"на кольцах" (обычная или архивная), которая
наполнена файлами с перфорацией. Желательно
приобрести файлы для хранения документов или
работ формата А4 и бумагу формата А4.
Дополнительно можно вложить разделители, которые
помогут структурировать папку по разделам.

60. Достижения ребёнка

Папочка достижений
Портфолио

61.

Подготовка к письму
Обязательно развивайте мелкую моторику, то есть –
занятия на развитие ловкости кистей и пальчиков.
Это необходимо как для развития умения писать,
так и для развития речи (оба эти центра
«сцеплены» в структуре детского мозга). То есть
необходимо побольше рисовать, лепить, работать с
конструктором, уметь манипулировать с мелкими
предметами.
Помните! Все знания должны проходить через руки.

62. Подготовка к чтению

Чтение является для ребёнка самым трудным мыслительным процессом. Дети
не видят смысла в том, чтобы проводить время за книгой. Всегда можно найти
другое занятие: побегать, поиграть, посмотреть телевизор. Но эти занятия не
заменяют умственного, вдумчивого чтения.
Теперь потребность к чтению у ребёнка придется воспитывать . При освоении
чтением очень полезны разного рода игровые книжки: объёмные, с
окошечками, с игрушками, книжки-раскраски, в которых под большим
рисунком размещён коротенький текст. Берите для чтения только книжки
яркие, с крупными буквами, где много картинок и, самое главное, яркий
сюжет. Рассмотрев картинки, и прочитав подписи к ним, ребёнок обычно
доволен тем, что он сам прочитал целую книгу.
Радуйтесь каждому прочитанному слову, не акцентируйтесь на ошибках,
постарайтесь их поправлять незаметно, а то и вовсе не поправляйте. Ему
должно нравиться то, что он делает,- и тогда все пойдет само собой.

63.

Упражнения для развития беглого чтения
1. Ребёнок должен как можно быстрее найти и подчеркнуть в тексте
заданное слово (несколько слов).
2. Посчитать, сколько раз в тексте повторяется слово.
3. Рассыпаны предложения. Найти заданное предложение.
4. Взрослый читает текст вслух, а ребёнок следит глазами по тексту.
Взрослый внезапно останавливается и просит продолжить ребёнка.
5. Взрослый ставит перед ребёнком 1-3 вопроса. Ребёнок должен читая
текст про себя найти ответы на эти вопросы.
6. Вертикально-слаломное чтение. В течении 20 секунд слаломно
передвигая глазами по странице надо найти заданное слово.
7. Упражнение развивает чтение про себя. По команде к плотно сжатым
губам ребёнок должен приложить палец левой руки и прочитать текст.

64. Читайте детям!

Очень важно читать ежедневно своему ребёнку.
Во-первых, у ребёнка возникает потребность ежедневно
получать информацию.
Во-вторых, усиливается эмоциональное восприятие
ребёнком текста, так как он видит вашу мимику,
выражение глаз, слышит ваш голос.
В-третьих , развивается внимание.
Помните! Лучшее понимание текста детьми достигается
при быстром чтении, потому что ребёнок воспринимает
информацию на уровне мысли. Ухудшается понимание
текста при низкой скорости чтения.
Распространенная ошибка родителей заключается в том,
что они часто заставляют ребенка читать сложный для
его возраста текст.

65. Родительский комитет класса - выборы

66. 1 сентября

10.00 – линейка
Родители на линейке обязательно в масках
10.40 – классный час
11.15- 11.20 – дети уходят домой
66

67.

Завтрак – 8.10
Начало уроков – 8.55
ГПД – до 16.00
Дежурная группа – до 18.30
67

68. Каникулы

Осенние с 25.10.2021 по 03.11.2021
Зимние с 29.12.2021 по 09.01.2022
Дополнительные с 14.02.2022 по 20.02.2022
Весенние 24.03.2022 по 02.04.2022
68

69.

На сайте школы
ознакомиться
с правилами внутреннего распорядка
обучающихся
69

70.

«Лучший способ сделать детей
хорошими — это сделать их
счастливыми»
Оскар Уайльд

71. Спасибо за внимание!