Основные принципы реализации психофизиологических здоровьесберегающих технологий в условиях школы

1.

Дисциплина:
ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ В
ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ОБРАЗОВАНИИ
Лекция 3. Часть 3.
Психофизиологические здоровьесберегающие
технологии
Лектор: доктор медицинских наук, доцент кафедры медико-валеологических
дисциплин ФБЖ
Краснов Алексей Александрович

2.

Основные принципы реализации психофизиологических
здоровьесберегающих технологий в условиях школы:
- здоровьесберегающей направленности;
- единства психосоматического статуса учащихся;
- учета индивидуальных особенностей школьников;
- медико-валеологической компетентности педагогов;
- системности применения;
- комплексности воздействия;
- и др.

3.

Нормативно-правовые документы, определяющие обязанность
оценки здоровья обучающихся в образовательных учреждениях
Приказ
Министра образования и науки РФ от 12.01.2007 г. №7: «…организовать,
начиная с 2007 года проведение ежегодного мониторинга здоровья обучающихся,
воспитанников
образовательных
учреждений».
Приказ Министра образования и науки РФ от 28.12.2010 № 2106: «Об утверждении
федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны
здоровья
обучающихся,
воспитанников».
Приказ Министерства образования и науки РФ от 16.06.2014 №658: «О порядке
проведения социально-психологического тестирования лиц, обучающихся в
общеобразовательных организациях и профессиональных образовательных
организациях, а также в образовательных организациях высшего образования,
направленного на раннее выявление немедицинского потребления наркотических
средств и психотропных веществ».

4.

Решения Комитета по образованию и науке Государственной
Думы РФ определяющие обязательность оценки здоровья
обучающихся в образовательных учреждения
Решением
Комитета
по
образованию
и
науке
Государственной Думы РФ №50-2 от 24.04.2014 и №60 от
22.11.2018 г.г., рекомендовано распределение ответственности
структур органов власти, систем образования, просвещения и
здравоохранения в обеспечении здоровья участников
образовательного
процесса
и
организации
здоровьесберегающей деятельности в образовании.

5.

Благодарю за внимание