Развитие самостоятельности учащихся – требование нашего времени

1. Развитие самостоятельности учащихся – требование нашего времени

Развитие самостоятельности
учащихся на уроках физики

2. Развитие самостоятельности учащихся на уроках физики

аспекты
В какой форме при поурочном планировании предусмотреть
самостоятельные занятия
Как организовать систематическую. почти ежедневную
самостоятельную отработку знаний учащимся на каждом уроке
Какую пользу может принести самостоятельная работа
учащихся по подготовке сообщений для урока
Каким образом строить самостоятельную работу
Какими критериями руководствоваться, оценивая
разные виды самостоятельных работ

3. Развитие самостоятельности учащихся на уроках физики

Поручение
учащимся
выполнять
разные роли
в процессе
учебной
деятельности
Обучение
деятельности
Надо учить
в любой задаче
узнавать
изученное ранее
«включение»
учащихся
в разнообразную
Познавательную
деятельность

4. Развитие самостоятельности учащихся на уроках физики

обязательности
Постоянной
занятости
интересности
принципы
Постоянного
обучения новым
формам и методам
Самостоятельной
работы
поощрения
Использования
эмоций

5. Развитие самостоятельности учащихся на уроках физики

Оценка устных ответов
Оценка рефератов
Оценка экспериментальных работ

6. Организация Центра менеджеров по проверке работ

Начальный
уровень
(информационный)
Ученик умеет решать задачи и упражнения лишь на 1-2 логических шага репродуктивного
характера с помощью учителя, т.е по готовой формуле найти неизвестную величину. Ученик
способен выполнять простейшие математические операции (тождественные преобразования,
вычисления), владеет учебным материалом на уровне распознавания явлений природы,
отвечает на вопросы, которые требуют ответа «да» или «нет».
Средний
уровень
(операционный)
Ученик умеет решать простейшие задачи по образцу не меньше, чем на 2-4 логических шага,
проявляет способность обосновывать некоторые логические шаги с помощью учителя.
Ученик проявляет знания и понимание основных положений (законов, понятий, формул,
теории)
Достаточный
уровень
(аналетикосинтетический)
Ученик решает задачи и упражнения не меньше чем на 4-6 логических шагов с
обоснованием и без помощи учителя.
Ученик при решении задач свободно владеет изученным материалом. Применяет его на
практике в стандартных ситуациях.
Высокий
уровень
(творческий)
Ученик решает комбинированные типовые задачи стандартным или оригинальным
способом, умеет решать нестандартные задачи. В частности те. Что предлагаются на
олимпиадах.
Ученик проявляет творческие способности. Самостоятельно умеет решать задачи больше
чем на 5-6 логических шагов, овладевает способностью переносить свои знания в новые
ситуации и может создать новые, нестандартные приемы позновательных и других действий.