Аттестационная работа.рабочая программа по внеурочной деятельности «Весёлый английский». (2 класс)

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации
по программе:
«Проектная и исследовательская
деятельность как способ формирования
метапредметных результатов обучения в
условиях реализации ФГОС»
Кузьменко Натальи Юрьевны
МКОУ СОШ № 8, Ставропольский край,
Красногвардейский район
с. Дмитриевское
На тему.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по внеурочной
деятельности «Весёлый английский»
2 класс
1

2. Краткая характеристика жанра работы.

• Данная работа представляет собой планирование рабочей
программы по внеурочной деятельности «Весёлый английский».
• Эта программа разработана для учащихся 2- х классов.
• Формы организации данной программы:
1. Ролевые игры
2. Игровые ситуации, связанные с развитием общекультурного,
исторического кругозора.
3. Опережающее обучение для отдельных учащихся при
изучении отдельных тем.
4. Беседы.
5. Творческие занятия: праздники, стихи, песни, инсценировки.
6. Подготовка проектов.
7. Викторины.
2

3. Краткая характеристика образовательного учреждения

• Дата создания образовательной организации:
Муниципальное казённое общеобразовательное
учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 8»,
функционирует с 1969 года: Гос.рег.№ о создании
юридического лица: 1022602822791
• Место нахождения образовательной организации:
Фактический и Юридический адрес: 356041,
Ставропольский край, Красногвардейский район, село
Дмитриевское, ул. Комсомольская 67/1
•  
3

4. Краткая характеристика образовательного учреждения

• Режим работы:
• 1-4 классы- 5-дневная продолжительность учебной недели,
5-11 классы – шестидневная учебная неделя.
Продолжительность учебного года на первой ступени
общего образования составляет 34 недели, в 1 классе – 33
недели. В 1 классе используется «ступенчатый» режим
обучения: в сентябре-октябре по 3 урока в день по 35
минут каждый, в ноябре-декабре – по 4 урока по 35 минут
каждый, в январе-мае по 4 урока по 40 минут каждый. Во 2
—4 классах продолжительность урока составляет 40
минут.
• График работы: ежедневно с 08.00 до 16.00
• выходной - воскресенье.
• Адрес электронной почты: [email protected]
4

5. Цели программы

формирование умений общаться на английском языке с учетом
речевых возможностей и потребностей младших школьников;
элементарных коммуникативных умений в говорении,
аудировании, чтении и письме;
развитие личности, речевых способностей, внимания,
мышления, памяти и воображения младшего школьника;
мотивации к дальнейшему овладению английским языком;
обеспечение
коммуникативно-психологической
адаптации
младших школьников к новому языковому миру для
преодоления в дальнейшем психологического барьера и
использования английского языка как средства общения;
освоение элементарных лингвистических представлений,
доступных младшим школьникам и необходимых для овладения
устной и письменной речью на английском языке;
приобщение детей к новому социальному опыту с
использованием английского языка: знакомство младших
школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным
детским фольклором и доступными образцами художественной
5

6. Задачи программы:

формировать умение соотнести графический образ слова с его
звуковым образом, опираться на языковую догадку в процессе
чтения;
формировать умение действовать по образцу и по аналогии при
составлении
собственных
высказываний
в
пределах
обозначенной темы;
научить списывать слова, предложения, текст на иностранном
языке, а также выписывать из него и (или) вставлять в него или
изменить в нем слова в соответствии с решаемой учебной
задачей, например с целью формирования орфографических,
лексических или грамматических навыков;
научить пользоваться двуязычным словарем учебником, в том
числе транскрипцией;
оказать помощь учащимся в осознании своей принадлежности к
еврокультуре как одной из ветвей мировой культуры и
ознакомлению с
культурным многообразием современной
европейской цивилизации.
6

7. Основное содержание программы

№
  Тема занятия
Основное содержание программы
Основное содержание занятия
КолФормы и 
во  методы работы
часов
1. Привет,
 
английский
  «Здравствуй,
английский!»
Знакомство с внеурочной
деятельностью по английскому
языку. Ознакомление с новыми ЛЕ
и РО по теме «Приветствие».
Первичная отработка ЛЕ в речи.
1. Артисты
 
нашего
театра
Учиться представляться и
знакомиться с другими людьми.
Познакомиться с английскими
именами. Выучить букву
А.Познакомиться с гласными
звуками.
1. Знакомство
 
с
артистами театра
Развитие навыков диалога.
1ч
Познакомиться с цифрами. Выучить
букву В. Продолжить отработку
гласных звуков. Познакомиться с
опорами.
1ч
1ч
1. Разрешите
 
с вами
Развитие навыков диалогической и
познакомиться. Буквы монологической речи. Учить буквы
A-F
A-F. Продолжение работы со
звуками.
1ч
1. Я  умею…
1ч
Развитие умений и навыков
устной речи:
- учиться рассказывать
о себе, используя речевой образец
Ican…; - учиться запрашивать
информацию, используя вопрос
Can you…? и отвечать на него: Yes, I
Вид деятельности 
Виды 
контроля
Вводная беседа
Обучающиеся
учатся: Текущий
произносить английские звуки
[m], [n],[w],[t],[ai]; Называть
своё имя, здороваться и
прощаться по-английски
Беседа
Обучающиеся
учатся: Текущий
составлять
элементарный
диалог –знакомство, задавая
вопрос:
Who
are
you?
Называть и писать букву A
Инсценировка
Обучающиеся
учатся: Текущий
составлять
элементарный
диалог –знакомство, задавая
вопрос: How old are you?
Называть и писать букву B,
произносить числительные от
1-10
Игра
Обучающиеся
учатся: Текущий
составлять
элементарный
диалог –знакомство, задавая
вопрос: How old are you?
Называть и писать буквы,
произносить числительные от
1-10
Рассказ
Обучающиеся
учатся: Промежуточн
7
произносить английские звуки ый
[ n ], [ d ], [ i ];
Составлять рассказ о себе,
Называть и писать буквы

8.

1. Умеешь ли ты …?
 
 Как рассказывать о себе, используя 
1 ч  
Считаем вместе
речевой образец I can…
 Как запросить информацию, используя 
вопрос :Can you…? И  ответить на него. 
Yes, I can. No, I cant.
 Как выразить просьбу :Please, run.
 Полностью понимать на слух  
коротенький текст.
 Познакомиться  с буквой Ee.
Рассказ
1. Что
  умеют делать
артисты.
Готовимся к
концерту.
Развитие умений и навыков устной
речи:
-учиться рассказывать о себе, используя
речевой образец:
I can…
-учиться запрашивать информацию,
используя вопрос Can you….?и отвечать
на него Yes, I can. No, I cannot.
-учиться отдавать распоряжения:Please,
run!
-учиться понимать на слух короткий
текст.
Познакомиться с буквой Ff
Ознакомление с новыми слова:a lion, a
monkey,sing,dance
Инсценировка Обучающиеся учатся: Текущий
употреблять в речи
модальный глагол can,
отвечать на вопрос Can
you…?, Называть и
писать букву A-F
1. Что
  мы умеем и
не умеем делать
Развитие умений и навыков устной
1ч
речи:
-учиться рассказывать о себе, используя
речевой образец:
I can…
-учиться запрашивать информацию,
используя вопрос Can you….?и отвечать
на него Yes, I can. No, I cannot.
-учиться понимать на слух небольшой
текст-диалог, построенный на знаковом
языковом материале, познакомиться с
буквой Gg
Ознакомление с новым словом:cockerel
1ч
Монологическ
ое и
диалогическо
е
высказывание
Обучающиеся  учатся:  Текущий
употреблять  в  речи 
модальный  глагол  can, 
отвечать на вопрос  Can 
you…?,  Называть  и 
писать 
буквы. 
Овладение  навыками 
счета.
Обучающиеся учатся: Текущий
употреблять в речи
модальный глагол can,
отвечать на вопрос Can
you…?, Называть и
писать буквы
8

9.

1. Рассказ о себе. 
 
Буквы  G-J. 
 
–
 Развитие умений и навыков устной 
1 ч  
речи:
-  учиться рассказывать о себе, 
–
используя ре чевой образец: Iсап …. /I 
can't….;
-   учиться запрашивать информацию, 
–
исполь зуя вопросы: What is your 
name? How old are you? Can you…? И 
отвечать на них;
-  учиться полностью понимать на 
–
слух не большой текст-диалог, 
построенный на знакомом языковом 
материале.
  Познакомиться с буквамиG-J.
Монологическ
ое 
высказывание
Обучающиеся 
учатся:  Текущий
называть и писать буквы, 
составлять 
элементарный  диалог, 
задавая  вопрос  Can 
you…?, употреблять в речи 
Притяжательные 
местоимения  his u her
1. Уроки
 
в школе
артистов
Учимся задавать
вопросы.
Развитие умений и навыков устной речи:
1ч
- учиться запрашивать информацию»
используя вопросы: What is your name?
How old are you? Can you …? и отвечать на
них;
- учиться рассказывать об однокласснике,
используя речевой образец: Не (She) сап... /
Не (She) cannot (can't....); - понимать на
слух содержание текста, построенного на
знакомом языковом материале. Новые
слова: count, read, write, draw.
Дополнительные пособия: картинки
(игрушки) животных, геометрические
фигуры
карточки с цифрами 1-10, карточки с
выученными буквами.
Инсценировка
Обучающиеся
учатся: Промежуточ
называть и писать буквы, ный
понимать
на
слух
элементарный текст и
отвечать на вопросы.
Обучающиеся
учатся:
называть и писать буквы,
Употреблять
в
речи
модальный глагол can,
отвечать на вопрос Can
you…?,
1. Буквы
 
K-O
Он, она умеет..
Развитие умений и навыков устной речи:
1ч
- учиться рассказывать о ком-то, используя
речевой образец: Не (She ) сап.... / Не (She)
can't....;
- учиться отдавать распоряжения,
выражать просьбы Please, write!;
- учиться выражать одобрение тому, что
сделали другие, используя выражения Fine!
Well done! OK!;
- учиться понимать на слух небольшой
Рассказ
Обучающиеся
учатся: Текущий
называть и писать буквы
K-O
совершенствовать
речевые
умения
в
9
диалогической речи

10.

1.
 
Что есть у 
медвежонка 
Билли
Буквы P-R
 
 Развитие умений и навыков устной 
1 ч  
речи:
-  учиться рассказывать о том, что 
имеешь, используя речевой образец: I 
have got...,;
-  учиться отдавать распоряжения, 
выражать совет: Take a pen, please!;
-  учиться понимать на слух небольшой 
текст (рассказ) с опорой на 
иллюстрацию.
2. Познакомиться с буквами P-R
Новые слова  и выражения: a pen, a 
pencil, a pencil box. a bag, a textbook, a 
workbook, a rubber; have got
 
Инсценировк
а
Обучающиеся  учатся:  Итоговый
называть  и  писать 
буквыP-R,  употреблять 
в  речи  структуру    «I 
have 
got…» 
Обучающиеся  учатся: 
называть  и  писать 
буквы P-R, употреблять 
в  речи  структуру    «I 
have  got…»  Учащиеся 
учатся:  называть  и 
писать  буквы  P,Q,R, 
употреблять  в  речи 
структуру  «I have got…»
1.
Добро
 
пожаловать в наш
театр.
Моё домашнее
животное
Буквы S-T
Учиться рассказывать о животных,
используя изученные речевые образцы. 1 ч
Учиться вести диалог-расспрос,
используя вопрос «Have you got…?»
Научиться приглашать собеседника
принять участие в совместной
деятельности, используя речевой
образец: Let`s…! (play, draw, read, jump)
Познакомиться с согласными буквами S,
T
Рассказ
Обучающиеся учатся: Текущий
называть
и
писать
букву S, использовать в
речи структуру «Have
you
got…?»
Обучающиеся учатся:
называть
и
писать
буквы S,T, использовать
в речи речевой образец
«I
have
not
got…»называть и писать
буквы S T,использовать
в речи Речевой образец
« Let , s…together»
1.
Множественное
 
число
существительных
Составляем слова
из букв
Ознакомиться с образованием
множественного числа имен
существительных..
Развитие навыков диалогической речи
1ч
Беседа
Обучающиеся учатся: Промежуто
называть
и
писать чный
изученные
буквы,
различать
в
речи
существительные
единственного
и
множественного числа
10

11.

Готовим 
радиопередачу, 
буквы U, V
 
Развитие навыков диалогической речи 
по теме.
Ознакомление с  новыми РО. Буквы U,V
1 ч  
Составление  Обучающиеся  учатся:  Текущий
диалогов
называть  и  писать 
буквы  ,распознавать  и 
полностью  понимать 
речь 
учителя 
и 
одноклассника 
Обучающиеся  учатся: 
называть  и  писать 
буквы  U.V  узнавать  и 
использовать  в  речи 
конструкцию«He 
has 
got…»
Играем в 
спортивные игры, 
буквы X,Y.
 
 
- повторять изученные буквы,
буквосочетания и транскрипционные
знаки, повторять лексику,
- учиться логическому мышлению,
развивать творческие способности и
воображение.
- формировать интерес к предмету,
чувства уважения к чужой культуре и
традициям.
1ч
Игра
Обучающиеся
учатся: Текущий
называть и писать буквы
X и Y использовать в
речи конструкцию«He
has got…»
Что мы умеем 
делать хорошо, 
буква  Z 
Новогодний салат
 
- ознакомиться с новой лексикой,
повторение букв и звуков
- развивать умения и навыки
самостоятельной работы и работы в
парах
- воспитывать уважение к собеседнику,
его точке зрения
1ч
Игра
Обучающиеся
учатся: Итоговый
называть и писать букву
Z , воспроизводить и
употреблять в речи
новые
лексические
единицы Обучающиеся
учатся:
называть
и
писать
букву
Z,употреблять в речи
лексические единицы
по теме «Спортивные
игры»
11

12. Планируемые результаты:

• Личностные результаты изучения: общее представление о мире как
многоязычном и поликультурном сообществе; осознание себя гражданином
своей страны; осознание языка, в том числе и иностранного, как основного
средства общения между людьми; знакомство с миром зарубежных сверстников
с использованием средств изучаемого иностранного языка.
• Метапредметные результаты изучения:
• - развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных
ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;
• - развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать
адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной
коммуникативной задачи;
• - расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;
• - развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего
школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка;
• - овладение умением координированной работы с разными компонентами
учебно-методического комплекта.
12

13.

Предметные результаты изучения:
-овладение начальными представлениями о нормах иностранного языка.
А. В коммуникативной среде
Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:
говорении:
-вести элементарный диалог;
-уметь на элементарном уровне рассказывать о себе, семье, друге; описывать предмет,
картинку; кратко характеризовать персонаж;
аудировании:
понимать на слух речь учителя и одноклассников, содержание небольших текстов в
аудиозаписи;
чтении:
читать вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом
материале;
письменной речи:
- владеть техникой письма;
- писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо.
Языковая компетенция
- адекватное произношение;
13
-соблюдение особенностей интонации.

14. Проекты детей

14

15. Результаты:

• Ожидаемые результаты работы кружка «Весёлый английский»: максимальное
раскрытие детского индивидуального потенциала в овладении базовым
уровнем иностранного языка. Дети приобретают определенный запас знаний,
значительно расширяют свой кругозор, а также:
• - развивают память, воображение, волевые качества, сообразительность.
• - приобретают навыки общения на иностранном языке со сверстниками и
взрослыми.
• -осуществляют диалоговое общение на элементарном уровне.
• - учатся составлять элементарные связные высказывания о себе, семье, о
друге, о любимом животном.
• - понимают устные высказывания педагога.
• Хочется отметить хорошие результаты по английскому языку среди детей этой
группы. Дети с удовольствием принимают участие в играх на знакомство с
новой лексикой, разучивании английских стихотворений, выполнении
творческих заданий.
15
• Все это способствует с одной стороны воспитанию у детей любви к предмету
«английский язык», с другой – воспитывает в них познавательную активность.

16.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!
16