russianSimilar presentations:
Русский (родной) язык 1 класс. Урок 1-2
1.
Русский (родной)язык1 класс. Урок 1-2.
2.
1.Актуализация знаний1.Как называется учебник?
2. Как вы понимаете слово
«родной»?
3. Для кого из вас русский язык
является родным?
2.Знакомство с учебником
- Посмотрите а обложку учебника и скажите
что на ней изображено? (хохлома, собор
Василия Блаженного, он находится в Москве,
столице нашей Родины. Это Гордость русского
народа)
-
3.
2.Знакомство сучебником
Хохлома - старинный русский
народный промысел, родившийся в
XVII веке в округе Нижнего
Новгорода.
Хохломская роспись считалась
символом огня, а цвет исполнения
ассоциировался с чем-то прекрасным,
красивым, а также отождествляли с
румянцем солнца и его свечением, то
есть с цветом неба и небесным
явлением.
Храм Василия Блаженного —
культовая постройка времена
Ивана Грозного, по которой до
сих пор любой иностранец узнает
Москву. Это — самый узнаваемый
русский храм.
4.
2.Знакомство сучебником
-Внимательно
рассмотрите условные
обозначения.
Что показывают эти
знаки?
5.
2.Знакомство сучебником
• Секреты речи и текста
На странице 4 прочитайте
название раздела.
Как вы думаете, что мы узнаем
сегодня на уроке?
Знак, который стоит рядом с
текстом обозначает – учимся
наблюдать и делать выводы.
•Как люди
общаются
друг с
другом
6.
Работа по темеурока
Дети в музее . Они
Узнают что-то новое.
1.Расскажи, что
делают люди,
которые
изображены на
рисунках.
Как ты думаешь,
что они говорят
друг другу?
Для чего они
используют речь?
Дети идут в поход. они
должны
договориться, куда
пойдут.
7.
Работа по теме урокаРечь используется для утешения
Речь используется для благодарности,
поздравления
Речь используется для
предупреждения несчастного
8.
Работа по теме урокаРечь используется для просьбы
Речь используется для похвалы
Сделайте вывод:
для чего человек использует речь?
9.
Работа по теме урока• Вывод:
• Человек использует речь, чтобы
делиться знаниями, договариваться,
утешать, поздравлять, хвалить,
предупреждать, просить и т.д.
10.
Работа по теме урокаОбщение
Послушайте историю одного мальчика и скажите,
почему он захотел стать обычным мальчиком.
11.
Физминутка12.
Закреплениеизученного материала
Послушайте стихотворение
Агнии Львовны Барто.
А как ты думаешь,
стихотворение написано
от лица мальчика или
девочки?
Какое слово помогло
тебе об этом догадаться ?
Почему герой произведения
не любит гулять один?
Можем ли мы общаться с
друзьями, которых нет
рядом?
13.
Закрепление изученногоматериала
•«Письменная речь»
•«Устная речь»
14.
Закреплениеизученного материала
Рассмотри
рисунки.
Расскажи, в
каких случаях
люди
говорят и
слушают, а в
каких читают
и пишут.
15.
Закреплениеизученного материала
Какое название вы бы дали речи,
которой пользуются люди, когда
пишут и читают?
Как называется речь, которой
пользуются люди, когда слушают и
читают?
Читаем важную информацию на
стр.8
16.
Мудрость в пословицах• Недоброе слов больше огня жжёт.
• От худого слова навек ссора.
• Доброе слово дом построит, а злое
разрушит.
17.
Закреплениеизученного материала
Расскажи, что делают
люди, которые
изображены на рисунках.
Что хотят сообщить друг
другу?
Что, кроме слов, помогает
им понимать друг друга?
18.
Закрепление изученногоматериала
•«Жесты»
19.
Замените жестами следующиефразы.
Здорово, замечательно!
Да, согласен.
Нет, не согласен.
Ай-ай-ай, как стыдно!
Привет!
Молодец!
20.
Определи, какое настроение передаёт каждый рисунок.Что помогает догадаться об этом?
21.
Свои мысли и чувстваможно передать с
помощью выражения
лица – мимики.
22.
Давайте поиграем! Вы должны будете без слов, апри помощи жестов и мимики показать…
1. Мне холодно.
грустно.
2. Хочу есть.
3. Да.
слышу.
4. Не знаю.
5. Очень жарко.
6. Мне стыдно.
кислое!
7. Страшно.
дашь?
8. Уходи отсюда.
нравится.
9. У меня болит зуб.
11. Мне
12. Нет.
13. Не
14. Не хочу.
15. Вкусно!
16. Какое
17. А мне
18. Не
19.Ты-
23.
Рефлексия• 1.Какие новые слова вы узнали?
• 2.Что такое жесты, мимика?
• 3.Для чего они нужны?
24.
Итог урока• 1.Чему вы сегодня научились на уроке?
• 2.Чем интересен был урок для тебя?